В пособии предложены технология изучения, содержание социального паспорта, формы и методы исследования проблем и социально-психологической помощи семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Пособие адресовано педагогам и специалистам, ведущим специалистам по дошкольному образованию, работающим с данной категорией детей и их семей, преподавателям и студентам педагогических вузов.
Слободяник Н.П. Я учусь владеть собой: Развивающая программа формирования эмоциональной стабильности и положительной самооценки у детей дошкольного и младшего школьного возраста. — М.: АРКТИ, 2019. — 88 с.
Развитие возможности управлять своим поведением составляет один из существенных моментов, образующих психологическую готовность ребенка к обучению в школе и успешность усвоения необходимых знаний и навыков. Чтобы младший школьник мог сознательно регулировать поведение, нужно научить его адекватно выражать чувства, находить конструктивные способы выхода из сложных ситуаций. Если не сделать этого, неотреагированные чувства будут долго определять жизнь ребенка, создавая все новые субъективные трудности. Представленная программа призвана помочь педагогам в решении задач развития эмоционального интеллекта детей в самом начале обучения в школе. Программа составлена и апробирована психологами-практиками в течение длительного времени, а ее эффективность подтверждена научным исследованием автора программы. Книга адресована педагогам, психологам, воспитателям для работы с детьми в период подготовки к обучению в школе и в начале школьного обучения.
Хрестоматия «Созвездие Детства» : Литературное приложение и методический комплекс к ВООП «Первоцветы» / Под ред. Н.В. Микляевой. — М.: АРКТИ, 2016. — 250 с. — (Первоцветы).
Хрестоматия «Созвездие Детства» является литературным приложением и методическим комплексом к ВООП «Первоцветы» и создана поэтами и писателями Международного Творческого Объединения детских авторов (МТО ДА) специально для детских садов. Она составлена с учетом принципов организации социальных ситуаций развития дошкольников в условиях домашнего воспитания и обучения и дошкольной образовательной организации, событийного взаимодействия и взаимосвязи детской и взрослой субкультур. Содержание хрестоматии отражает основные образовательные области ФГОС дошкольного образования и ВООП: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Начинает хрестоматию глава «Мы приходим в детский сад!» и заканчивает «Мы отдыхаем…». Благодаря этому
у детей и взрослых создается впечатление целостного и единого образовательного пространства семьи и детского сада. Этому способствуют также ассоциативные взаимосвязи между поэтическими и литературными текстами.
Пособие предназначено для воспитателей и педагогов, методистов дошкольных образовательных организаций, может быть интересно родителям дошкольников и их гувернерам.